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以教风带动学风——第二临床医学院举行诊断学课程教学研讨会

作者:文:马雄辉图:黄怡,审:杨海云 时间:2023-09-04 点击:

为切实履行“教书育人”职责,强化教育强国、教育为民的责任担当,将“牢记初心担使命,争做育人大先生”落实落细,第二临床医学院内科学与诊断学教研室《诊断学》课程教学团队于8月30日下午召集学院及附东医《诊断学》课程全体教职人员召开了“重实践、建新功--创建国家级一流课程--诊断学课程教学研讨会”。学院党委书记杨海云应邀出席研讨会。

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马雄辉老师首先进行了“诊断学课程线上线下混合教学和BOPDPPC教学”介绍,就如何根据学校办学定位和人才培养目标,制作优质教学视频,建设诊断学线上线下混合课程,改革教学方法进行了阐述,并分享了其在BOPPPS教学方法上改进建设成BOPDPPC教学方法,建立基于线上线下评价的多元考核评价方式,树立“潜移默化、蹈方履正”的思政理念,建立“贯穿全课程言传身教、躬体力行”思政模式的思路和实践,对培养“理论和实践水平高、人文素养厚实,具备较强的自主学习能力和团队协作能力,具备较强的沟通表达能力和思辨能力”的医学生提出了自己的见解。

诊断学课程负责人黄怡老师进行了“理论课教学方法分享”,着重介绍了“BOPPPS+TBL”、“对分课堂”等教学方法对提高医学生学习积极性、学习效果的影响。

接着,所有参会教师分成几个团队,以工作坊形式围绕“理论课课堂教学使用什么教学方法,能提高学生学习效率”和“理论课与实践课教学如何整合,才能发挥最大的协同价值,提高学生综合能力” 两个议题进行分组讨论。蔡静怡老师认为理论课要改变传统单纯讲授方法,积极使用“雨课堂”“学习通”教学平台,实施“对分课堂、任务型TBL”等教学方法。谢朝阳老师认为理论课要多进行CBL病例教学。马万瑞和刘婷婷两位博士认为诊断学实践课要进行sp(模拟病人)情景模拟教学,最真实模拟临床才能得到更好的教学效果。附属东莞第一医院王导医生表示,学校丰富多样的课堂教学方法、教学手段让其受益匪浅,会好好学习消化。

杨海云书记在总结讲话中对举办教学研讨会进行了肯定,强调不断推进教学创新改革是高质量人才培养的动力与保障,学院党委和班子将不遗余力地支持和推进改进教学方法,完善教学手段,优化考核评价体系,提升学业挑战度,提高教学效果,充分发挥第一课堂在学风建设中的主渠道作用,打造“金课”,并提出,希望各位教师能牢记初心担使命,以教风带动学风,以高度的敬业精神、负责的教学态度、渊博的学识修养,潜移默化地影响学生、塑造学生。

第二临床医学院《诊断学》课程是广东省省级课程思政示范课程,也是省级一流本科课程。诊断学课程教学团队近三年积极进行教学改革、教学研究,承担省部级教研课题4项,校级课题6项;获得省级以上奖项5项,校级奖项5项;建设成一门慕课《临床问诊和体格检查》,上线两个月,有上海交通大学医学院、广州医科大学、山东第一医科大学、南京医科大学等34所外校1530名医学生选学此门课程,拟出版一本新形态教材(云教材)《临床体格检查云手册》。(文/马雄辉 图/黄怡 审核/杨海云 复核/周圆 终审/冯锦山)

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